师道铸魂——教师节的精神内核

又是一年一度的教师节。但今年的教师节，我却高兴不起来。为什么高兴不起来，是因为我看到9月8日外交部《关于对石平采取反制措施的决定》，将这位曾经的“北大才子”推向舆论风口。冻结在华财产、禁止交易合作、拒发签证入境……，这些严厉措施指向一个出生于中国成都、毕业于北京大学哲学系、后加入日本籍并当选日本参议员的原名石平现在改名石平太郎“铁杆汉奸”。看完石平太郎的种种劣迹，我十分疑惑，怎么中国的顶尖大学，费心尽力这么多年，培养出了这么一个货色。同时我也十分疑惑庆祝教师节的真正意义在哪里？

回望师道传承的千年脉络，再审视石平之流背弃祖国、数典忘祖的行径，更能清晰洞见教师节超越纪念表彰的深层价值——它不仅是对教育者的礼赞，更是对“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本问题的永恒叩问，是对全社会坚守育人初心、铸牢精神根基的庄严提醒。

石平的背叛祖国，本质上是教育过程中精神钙质的缺失。从接受中国教育到沦为诋毁祖国的“工具人”，他的人生轨迹印证了一个残酷事实：若教育只重知识灌输而轻价值塑造，只讲技能习得而疏品格培育，便可能培养出“有知识无德行、有才华无底线”的危险品。这恰恰反衬出教师节的核心价值——重申教育的本质是“立德树人”。

教师不仅是知识的传播者，更是灵魂的工程师，他们在三尺讲台上传道授业，更在一言一行中播撒爱国、诚信、正直的种子，为受教育者筑起抵御功利侵蚀、坚守精神立场的思想防线。

教师节的价值，在于凝聚全社会对“师道”的尊崇与践行。古有孔子“有教无类”的仁爱，今有张桂梅扎根山区托举女孩梦想的坚守，这些优秀教师用行动诠释了“师者，所以传道授业解惑也”的真谛——“传道”永远排在首位。他们教会学生的不仅是公式定理、文史哲思，更是“天下兴亡，匹夫有责”的担当，是“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的气节。这种精神滋养，正是防止出现更多“石平”的根本保障。当社会以节日的形式致敬教师，实则是在致敬这种“为党育人、为国育才”的崇高使命，是在倡导“崇师重教”的风尚，让每一个受教育者都能在师道光辉的照耀下，树立正确的国家观、民族观、价值观。

石平的堕落是一面镜子，照见了价值迷失的危险；教师节则是一座灯塔，指引着教育的正确航向。在这个特殊的节日里，我们致敬教师，更应铭记教育的初心：知识可以改变命运，但唯有与家国情怀、道德操守相结合，才能让命运的航船驶向光明的彼岸。这，正是教师节穿越时空、历久弥新的真正价值所在。