学生成绩差就是差生吗？

育儿：孩子成绩差就差了吗？答案当然是否定的，学习不是唯一论！

我的孩子，我只希望他快乐、健康、平安的长大，他不需要多优秀，他只要明事理、辩是非、堂堂正正做人就很好。

我是一个比较佛系的家长，对于孩子教育来说，该放手就放手，崇尚快乐自由的教育理念，而我的小孩他并不差，一张张奖状就是对他努力的肯定。

我的放手和信任并没有让他放任自己，反而让他更靠近我，更愿意与我吐露心声。

我的孩子有一次家长会发自内心跟我说了一句话，让我至今难忘：妈妈，你对我真好，无论我考试考的怎么样，我从来不用担心，我考的好你夸我，我考的不好，你鼓励我，甚至对我更好。

孩子喜欢跟我出去散步遛狗，每当这个时候他像一个快乐的“唠叨虫”，把他一天在学校的大大小小事情，事无巨细的分享给我，我会给予他最大的情绪价值，陪他唠嗑，陪他分析，陪他聊他喜欢玩的游戏。

我很珍惜小孩仍叫我“妈妈”的时候。

育儿也是育心，教育其实就是跟孩子“交心”，你希望孩子成为什么样的人，你自己先努力做这样的人。

如果有些家长千方百计的强势逼迫孩子成长，往往是想弥补自己内心的欲望，孩子是自由的天使，有时候教育就像散沙，你握的越紧流失的越快……

让孩子快乐吧！

故事一

我并不认为学习差的孩子就是差生，每个人的学习能力因人而异，这是天分的差别，有的孩子即使努力了，也不一定能取得和别人一样的成功，所以不能太把自己的欲望强加在孩子身上，也不要一味的去否定孩子，说他蠢笨。孩子的成长需要鼓励和夸奖，而不是一味的否定。

我就是今年高三的毕业生，虽然成绩不怎么样，但是我的努力父母也都看在眼里面，记在心里面，学习这种事情尽力就好。我不认为是因为不想学而学不好，也不认同学习差而不是好孩子，差生的评定标准不仅仅是靠学习成绩来判定的学生，最重要的还是人品和修养，所有人都应该先成仁再成人。如果孩子只是学习成绩好，而思想道德败坏，没有同情心的话，我认为这并不是一个好学生。

我的父母对我说我平时也会在家里面做饭，打扫卫生来减轻家中的压力，平时也是一个很善良的孩子，除了学习能力较差之外，几乎没有别的毛病。也许学习生活中会有一些小插曲，但成绩并不能成为评判是否为差生的标准。

最后，我在这里作为孩子来说，希望大家都能分辨差生，并且不要一味的激励孩子学习，而是要在乎一下孩子的身心健康，试着看一下孩子的爱好和孩子内心的想法，不要把自己的想法一味强加给孩子，也要学会理解孩子的平庸。

故事二

看到这个话题，让我想起儿子读初二的时候，在班里成绩是第二名（倒数），老师就是这样定位我的孩子就是差生，还被老师多次点名批评、劝退，不想让他继续读初三，让他直接去读技术学校。

为了能让他读完初中毕业，我请假跑到学校去找老师理论。

我说：“老师，班上有56个学生，不可能每个孩子都能考得好成绩吧？十只手指都有长有短了，怎么可能每个孩子都一样那么优秀呢？不是说九年义务教育吗？你让我的孩子读完初中又会对您造成什么影响呢。”

如果真的让他退学，对孩子来说影响就大了，孩子会有自卑感、胆小、会有心里阴影等。那可能会影响孩子的一生啊！

后来，老师再也没提退学这事了。孩子安心的读完了初中，报读技校的时候，我给了他建议去学电子商务行业，在那里通过他的努力，也有可能是因为他喜欢这个专业，他的成绩拿到了班里第三名，有时候参加比赛能拿第一名，他兴奋地跟我分享他的喜悦：老妈，这次不是倒数哦！

努力终有回报！

每个孩子的花期都不同，有的早，有的晚而已，不必心急，我们只需要默默守护着他们就好，时间到了他们自会开出美丽的花朵！

成绩差点没关系，只要孩子身心健康比什么都重要！多点鼓励和尊重孩子的选择，让他们随心自由自在的快乐成长！

故事三

现代社会需要多样化的人才，当然不能以成绩论英雄。

成绩差的学生有自身不贪学的原因，有遗传的原因，有后天慢慢学不会的原因，不能一概而论。

我教了两个班的语文，恰好两个班各有一个考试总也不及格的学生，这种学生就是大众眼中的差生了吧？其实两个学生的情况一点都不一样。

四年级的学生，成绩差在“懒”字当头上面，他对于所有要抄写，要记忆的东西非常懒得动笔，认为就是浪费功夫，可偏偏语文上面抄写、记忆的东西有点多，不动笔墨不出成绩，因此经常不及格，可是，他的动手能力、思维能力、逻辑能力没有一点问题，甚至比其他学生还要更好一些，体现在阅读理解上面，问题越稀奇越绕圈，他越不出错。

六年级的学生，成绩差在“前学后忘”上面，说的难听一点，记不住东西，语文上面的生字、句字，原封不动的搬到卷子上，他有的时候还会写错，更不要提稍微需要动脑筋的题了，动脑筋的题他直接看也不看，就空着不写。因为他不努力不记忆就直接承认自己不会，可是他非常勤奋，勤奋到让抄几遍就抄几遍，就是下次提问照样不会写。

两个学生，都是成绩差，能一锤子写音说他们就是差生吗？

我不这样认为，国家需要画图纸的工程师，也需要搬砖的泥瓦匠，不能一概而论。

故事四

孩子成绩差当然不是差生。

这让我想起了吴谢宇，2016年那个震惊全国的北大才子弑母案。

他是北大特招生，并且全球排名前50的天才学霸，高智商犯罪手段更是让人惊掉下巴。

纵然案件的发生有其背后种种的原因，但其最终的结果让所有人都深思。

朗咸平说，一个不感恩的孩子是教育最大的失败。

孩子成绩差不代表什么，我认为健全的人格是一个人最重要的根本。

故事五

这个观点我不认同，成绩差的学生不一定是差生，差生这个定义呢，很难界定的。

有很多成绩差的学生，但是他的性格特别好，他会帮你干很多事情，他只是不爱学习，但是他在其它方面完全不逊色。

我特别记得刚毕业的时候，当年在学校住，条件有限，办公室也是宿舍，宿舍是没有厕所的，就是在楼道那里有一个公共的厕所。

有一天早上起来的时候发现厕所的蓄水池里面就藏着一只大老鼠，还在里面游泳，我的天，太恐怖了，但是它又游不出来，因为水池比较深。

然后刚好遇到我班上一个男生，成绩特别的差，但是他非常淡定的帮我把老鼠捞出来，然后拿去丢掉了，跟我说老师不用怕，这没什么的，哇，那一刻，我觉得他，气场两米八。

有一个学生也是不爱学习，按他的话来说，就是一看书就想睡觉，但是他每天默默地帮我整理讲台，每天上学第一件事和放学就会把讲台桌面用湿布擦一遍。

其实这样的例子很多，他们真的只是不爱学习而已，但是热爱劳动，还乐于助人，也不爱计较，跟同学们都很容易打成一片，交际能力超强。

所以啊，成绩真的不是衡量一个学生好不好的唯一标准，成绩只是一个添加剂。

看完这些故事，是不是你也是这样认为的呢？其实在每个人的心里，都有一杆尺，这杆尺丈量着你心中的想法和人性。

其实，在我的认为里，我觉得没有所谓正确的差生和好生，你所以为的差生或好生，他们也不一定就是真的是那个差好或好生，就比如他们说的那个“北大才子弑母案”，他是人人眼中的学霸才子，可他确做出了反人论的事情，他在定义上是好生，可是确是这样的好生确做出了不好的行为。还有比如，大家都所熟知的晋江和温州商人，在老一辈的企业家里，有多少个是学历很好的呢，大部分的人都是小学左右的文凭，他们是差生吗？可他们确用自己的行动证明了自己，他们成功的成为了企业家，有些人甚至还做得非常非常成功。

这是文凭学历可以定义好坏差优吗？不能，那什么才是好坏差优呢？我觉得，只要是不违法，只要是他们每天都在进步，他们的品德和修养不断的在完善，我觉得这样的人，就可以给他们一个优，也许他们不是最好的学霸才子，但是他们也在用自己的努力在发自己的光，这样的行为就直得鼓励和表扬。

这是我理解的好生，而差生呢？当然也会有“差生”，可这个“差生”确不是定义他人生的差，而是他当下的行为或成绩，或是言行不恰当，此时此刻的他有着“差生”的样子，需要得到引导与改进。

曾看过一部电视剧《再见十八班》，一个优秀的老师改变一群人命运，改变一个班级的命运的故事。这样的电视剧和电影有好多，里面的剧情也有一个共通处，那就是这个班级是全校最差的一个班级。哪怕是这样，当遇到了一个适合的老师，那这个班就会在老师的细心呵护下，慢慢地发展成为一个最好的优质班级。

其实，在生活中，很多看似不怎么好的学生，亦或是很多的差等生，其实当他们遇到好老师后，他们的性格缺点都会被改善的，而很多以前不被看好的学生，很多看上去很差的差等生，或是班级中最坏的学生，也有一天，因为遇到了一个好老师，而把整个人生都改变了。这就是老师们因材施教的结果。

所以呀，人生中哪有所谓的确定拍板的差生和好生呢！

大家好，我真名：廖丽萍。笔名：心月。是一名文学爱好者，作品曾发表于当地报刊和网络平台，平时喜欢琴棋书画诗花茶，是一名热爱生活的文艺小青年。